L'école Osnova de Čazma en Croatie
Comparaison des systèmes éducatifs Croatie-France
Čazma : une ville au cœur de la Croatie
Localisation géographique
Située à 60 km au nord-est de Zagreb, capitale croate, Čazma est une ville historique de la région de Bjelovar-Bilogora. Accessible par les routes principales D28 et D43, elle occupe une position stratégique dans le paysage éducatif régional.
Données démographiques
Population : environ 6 000 habitants
Patrimoine : Riche héritage culturel et éducatif
Source : Statistiques Croates 2024
Source carte : GoogleMap (copie modifiée), licence libre
L'école Osnova de Čazma
Un pilier de l'éducation primaire croate
Type d'établissement
École publique fondamentale (osnovna škola) accueillant les enfants de 7 à 15 ans dans un cadre moderne et inclusif
Organisation pédagogique
8 classes avec un enseignant unique jusqu'en 4e année, puis enseignants spécialisés par matière
Langues étrangères
Accent fort sur l'apprentissage des langues : anglais et allemand dès le primaire
Sources : JobShadowing collège Chalais 2025
Le système éducatif croate
Structure et spécificités (hors lycée)
01
Éducation obligatoire
De 6 à 15 ans, soit 9 années continues dans l'osnovna škola
02
Organisation unique
Un seul cycle intégré primaire et premier secondaire sans rupture
03
Performance remarquable
Taux de décrochage scolaire de 2,8 % en 2015, l'un des plus bas d'Europe
04
Formation professionnelle
Très valorisée après 15 ans avec des parcours diversifiés
Sources : JobShadowing collège Chalais 2025
Source image : JobShadowing collège Chalais 2025
Répartition des élèves par type d'enseignement en Croatie (Source : Euroguidance France 2025)
Le système éducatif français
Structure et organisation (hors lycée)
Source image : JobShadowing collège Chalais 2025
1
École primaire
De 6 à 11 ans (CP à CM2) avec plusieurs enseignants spécialisés dès le début
2
Collège
De 11 à 15 ans (6e à 3e) avec spécialisation accrue et enseignement par discipline
3
Scolarité obligatoire
De 3 à 16 ans depuis 2019, incluant la maternelle
4
Défi du décrochage
Taux de décrochage d'environ 9 %, nettement supérieur à la Croatie
Source : Ministère français de l'Éducation 2024
Comparaison : âge et organisation des cycles
Sources : JobShadowing collège Chalais 2025
🇭🇷 Croatie
8 années en un seul cycle continu
🇫🇷 France
5 années primaire + 4 années collège
Points forts et défis des deux systèmes
🇭🇷 Forces du système croate
  • Système homogène et continu sur 8 années
  • Taux de décrochage exceptionnel (2,8 %)
  • Forte valorisation de la formation professionnelle
  • Transition fluide entre les niveaux
🇫🇷 Forces du système français
  • Diversité des cycles et spécialisation progressive
  • Enseignement spécialisé dès le primaire
  • Scolarité obligatoire étendue (3-16 ans)
  • Richesse des programmes disciplinaires
Défis croates
Améliorer les performances PIRLS, moderniser les infrastructures scolaires
Défis français
Réduire le décrochage scolaire (9 %), lutter contre les inégalités territoriales
Opportunités
Échanges de bonnes pratiques, coopération européenne renforcée
Sources : Ministères de l'Éducation croate et français, Eurostat, Eurydice 2025
Vers une meilleure compréhension éducative
01
L'exemple de Čazma
L'école Osnova illustre un système croate efficace, inclusif et performant.
Les effectifs par classe sont faibles : de 8 en début de primaire (parfois à 2 niveaux) à 16 en fin de primaire (niveau 4ème-3ème en France).
02
Richesse des différences
La comparaison révèle des approches structurelles et pédagogiques différentes : les élèves sont plus libres dans la classe (ils se lèvent quand ils veulent pour aller aux toilettes par ex) mais ils se montrent très calmes et disciplinés.
Les cours durent 45 minutes (5 min pour changer de classe) et ils ont au maximum 6 cours par jour dès 7:50 (il fait jour plus tôt en Croatie).
Ils mangent à l'école après 3 cours (20 à 25 minutes seulement pour le repas) puis reprennent vers 10:30 pour les derniers cours ( 2 ou 3 suivant les journées).
Ils rentrent donc à la maison en début d'après-midi.
03
Rôle de l'apprentissage de l'anglais
Dès la première année de primaire, les élèves ont 3 h de cours d'anglais par semaine avec une enseignante d'anglais.
Les élèves les plus jeunes n'ont aucun complexe à communiquer avec nous en anglais et ils le font aisément .
04
Prospective
Cette visite est inspirante pour notre système éducatif où les journées sont trop longues et où l'apprentissage de l'anglais est minimaliste (notamment en primaire).
Une réflexion autour de ces 2 problématiques mériterait d'être engagée dans notre établissement à la veille de la venue de 2 classes de fin de primaire dans nos murs.

Sources : JobShadowing collège Chalais 2025
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